近年来，郑州电力高等专科学校依托心理健康教育信息管理平台，逐步形成多部门协同联动、朋辈队伍全天候陪伴、“校-院-医-家”全方位合作的动态精准心理危机快速反应机制，有效实现对不同学生分层次、有侧重、全覆盖心理帮扶。具体工作举措如下。

　　前置预防关口，构建心理危机“安全防护网”

　　常态化大学生心理危机预防工作，在发挥课程育人的基础上，强化活动育人、管理育人和服务育人的工作实效。

　　一是通过课堂主渠道系统开展大学生心理危机识别与应对的理论和实践教育，通过“五个一”美心工程不断提升学生心理建设能力，通过校园广播站、微信、微博、视频号等媒体多途径进行宣传普及教育，达到增强学生心理“自助”意识，提高学生心理“化危”能力的目的。

　　二是通过课程思政、谈心谈话、宿舍走访、师生共餐、处长下午茶、校长信箱等日常工作开展浸润式心理服务，实现心理危机干预与日常教育帮扶相贯通，做到心理危机早发现、早干预、早疏导，筑牢危机预防的“生命线”。

　　三是围绕“人人可为心理危机的早期识别者和干预者”的工作目标，加强辅导员、班主任、朋辈辅导员、宿舍管理员、安保人员等主力队伍的心理危机应对技能，提升专任课教师、管理人员等重要力量的心理危机预防干预意识和处置能力，将人人打造成为心理危机的“守门人”。

　　精准帮扶施策，打通危机干预“最后一公里”

　　通过挖掘各群体、各岗位的心理育人元素，着力打通学校心理健康工作存在的盲区和断点，构建问题导向的“精准滴灌”式危机干预模式。

　　通过全面普查、分类筛查、定期摸排和日常反馈等方式，构建“红、黄、蓝”三色分色预警、分类指标帮扶体系；针对每一名重点关注学生建立“1+N”跟踪关怀机制，明确一个责任老师，利用“N”个信息员共同关注；落实“四个1”精准帮扶措施，每人制定1个综合帮扶方案、每周开展1次谈心谈话、每半月与家长沟通1次、每月进行1次帮扶总结分析；学校定期开展“心理异常情况研判会”，聘请精神科医生、心理督导师针对个案开展把脉会诊，形成分类帮扶方案。形成全员关心，全过程关注、全方位关爱的心理育人格局，将学生作为工作的中心，走到学生身边，走好危机干预“最后一公里”。

　　聚焦一体协同，绘就中心联动“关爱同心圆”

　　牢固树立“共建共享、全员参与”的育人理念，依托“贯通式”心理育人线上工作平台，充分利用线上家校联系平台，心理咨询、心理评估、危机管理及危机转介系统，构建“中心+家庭”“中心+职能部门”“中心+学院”“中心+医院”四维协同工作机制，构建全流程心理健康教育智慧工作体系。

　　强化“学校—学院—班级—宿舍”四级心理育人体系，建立危机预警库对重点关注学生进行动态管理，有效预防；建立危机快速反应机制，确保危机情况出现时，第一时间发现问题、第一时间上报信息、第一时间赶到现场、第一时间共享资源、第一时间送去关爱；畅通学生心理危机转介、诊断、治疗“绿色通道”，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生；定期安排兼职精神科医生对重点关注学生进行评估和研判，调整跟踪关怀方案；加强家校协同共育机制，通过开设家长课堂、举办家长交流会、开展亲子互动和家长开放日活动等方式，提高家长配合学校工作的自觉性，形成家校共育合力。校—院—医—家共同发力，形成中心联动的“关爱同心圆”，实现促进学生健康成长的共同目标。

　　未来，郑州电力高等专科学校将继续深入贯彻落实教育部等十七部门印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，聚焦落实立德树人根本任务，坚持健康第一的教育理念，切实把心理健康教育工作摆在更加突出位置，着力推进心理育人内涵式发展，不断开创新时代学校心理健康教育工作新局面。